廊下に掲示された、塗り絵コンテストの作品の様子

文化委員会で作品を募集していた塗り絵コンテストの結果が６日（水）に発表されました。

体育館に通じる廊下横の掲示板に各学年で選ばれた、金賞作品や各学年の特別賞（頑張ったで賞、カラフルで賞、きれいで賞等）が、掲示される形での結果発表となりましたが、どの作品も丁寧に仕上げられており、力の入った入賞作品となりました。

　入賞作品掲示をする文化委員の様子

今回の文化委員会の企画は、運動大会的な取組ではなく文化的な取組となりましたが、大勢の子どもたちが参加してくれました。学習やスポーツ以外の取組にも、関心を持ってもらうことができた取組で、子どもたちにとって刺激となる良い企画となりました。

中学校から来校した数学の先生から出前授業を受ける６年生の様子

６日（水）の３，４時間目に、小中連携の一環として６年生で、中学校より数学の先生に来校してもらい数学の出前授業を実施しました。

中学校に入学する前に、中学校での授業の雰囲気を体感してもらうために、数年前から実施している取組ですが、今日の授業では、野幌中学校の先生に来校して頂き、６年生のクラスで出前授業をして頂きました。

授業で取り組んでもらったものは、偶然に思えるものでも、その裏に必ず理論的な根拠が有り、それを実際に数字を使って体感し、数学的に考え証明する授業を進めて頂きました。

教えてもらったのは、自分の好きな数字をランダムに３つ選び、組み合わせて３桁の数字にし、その３桁の数字のはじめと終わりの数字を入れ替え、新たな３桁の数字を作り出し、出来上がった２つの数字の大きい方から小さい数字を引き、出てきた数字を、更にひっくり返して足すと、全ての計算で１０８９になることを教えて頂きました。

例　はじめに選んだ数　５３８　　　→　ひっくり返した数　８３５　

　　大きい数から、小さい数を引く　→　８３５ー５３８＝　２９７

出てきた数をひっくり返して、計算　　　

　　→　２９７＋７９２＝　１０８９　　※必ず９の倍数になる

また、１０８９の数字に好きな数字をかけて、出てくる数字の則性を利用して、隠された数字を言い当てる方法についても教えて頂き、子どもたちは数字の持つ不思議さや、数学の楽しさを教えて頂く授業となりました。

　中学校の先生にヒントをもらいながら規則性を考える子どもたちの様子

４月には、中学校での本格的な学習がスタートしますが、今日の取組は、中学校での学習に関心を高めさせる良い取組になったのではないかと思いました。

６日（水）に、１年生が生活の雪遊びで、カラフル氷づくりに挑戦していました。

　カラフル氷のブロックをつくる１年生の様子

今回、カラフル氷づくりに使ったのは給食の牛乳パック。あいた牛乳パックに、絵の具で色をつけた水を入れて、カラフルな氷のブロックを作りました。出来上がった氷のブロックは、組み合わせて氷のオブジェを作る予定です。

牛乳パックに雪を詰めて、色水で色をつける１年生の様子

本日制作したカラフル氷は、明日７日（木）にかけて凍らせ、しっかり固まった物を、学校の目立つところに飾ることになりますが、出来上がった作品はまたブログで写真を紹介していきたいと思います。どんなふうに完成できるか楽しみですが、出来上がった物は、しばらく飾っておきたいと思いますので、是非見に来て下さい。

入学説明会の全体会にて、係より説明がされる様子

５日（火）の午後から、２ヶ月後に迫った入学に向けて、小学校での勉強や、生活に関わる準備のためのお話をさせて頂く、新１年生の入学説明会が実施されました。

お子様の小学校への入学に対して、楽しみにしていることが多いことと思いますが、初めて小学校に入る保護者の方にとっては、不安に思うことも多いため、その不安を少しでも解消して頂けるように、企画された説明会になりました。

また、今春入学予定の８０名の子どもたちも、３つのグループに分かれて、絵本の読み聞かせやお絵かきなど、小学校での模擬授業体験をさせて頂きました。グループの中には、同じ保育園に通うお友達もいましたが、初めて顔を合わせる子が多く、かなり緊張しているところも見られましたが、一緒にお絵かきをする中で緊張がほぐれ、楽しい時間を過ごす事が出来ていたようでした。

本日は、入学に向けた準備について、ほんの一部の説明にしかなりませんでしたが、今後も連携を図りながらご協力を得る中で、進めて参りたいと思いますので、よろしくお願いいたします。

体験学習後、保育園の園児や保育士さんにお礼を述べる６年生の様子

５日（火）の２、３時間目に、６年生があかしや保育園に出かけて、保育士さんの職業体験を行ってきました。

今回の学習は、キャリア学習の一環として行われた学習で、実際に事業所に訪問し、仕事を体験させていただく中で、その仕事に対しての理解や大切さについて学んでくる学習になります。今回のあかしや保育園では、年齢別のグループ（年少、年中、年長）に別れて、保育士さんの仕事について体験 をさせて頂いてきました。

　園児と一緒に外遊びをする６年生の様子

工作で、作品づくりのお手伝いをする６年生の様子

体験した内容は、教室での工作のお手伝いやフロァーでの鬼ごっこ、外に出ての雪遊びを中心に体験させてもらいました。一つ一つの活動に対して安全性の確保や細かい指示等、仕事に対する意識の高さを感じて帰ってくることが出来ました。短い時間での体験でしたが、６年生とっては、仕事の大変さについて学ぶことができた貴重な体験となりました。

今日は６年１組が体験学習してきましたが、７日は、６年２組が、同じ日程で体験学習をさせていただく予定です 。あかしや保育園さんにはご迷惑をおかけしますが、次回もよろしくお願いします。

先週末から２月にいよいよ入りましたが、気候的にはまだまだ厳しい日が続いています。

緩んでいた気温も、今週末に向かって一気に下がっていく予想が出されており、金曜日あたりは、今シーズン最低気温の－２０℃に達する予報出されています。そして、気がかりなのは、本日４日より、明日５日（火）の朝にかけてまたもや低気圧の接近により、天候が荒れ模様となることです。

今のところ警報には至っていませんが、風雪に関する注意報が出されており、気をつけながら対応に当たっていく必要があります。特に注意を払っていきたいのが、路面の凍結による転倒やスリップ事故です。今日の朝はミゾレまじりの降雪で、路面が濡れている状態となっていたため、気温が一気に下がり滑りやすくなる危険性が高まってきます。

情報をチャックし天候を見ながら判断する中で、対応を進めて参りたいと思いますので、よろしくお願い致します。

４日（月）に、５年生の総合的な学習において、福祉学習の一環として江別市の手話講習会運営委員会から講師の先生を招いて手話の講習会が行われました。

講習会は、２時間に渡っての学習となりましたが、初めの一時間は学年全体で講話を聞く学習が行われました。講話は講師の先生が手話で話すのを見ながら、同時に違う講師の先生が後ろから通訳する形で進められていきましたが、殆どの子どもたちが生で手話を見たことがなかったので、その雰囲気を感じながらの講話となりました。講話の内容は、耳の聞こえない人が生活上でどのように不便を感じているのか、それをカバーするためにどう工夫しながら生活しているのか等をお話しして頂きました。

２時間目の学習は、クラス単位での学習となり、教室に戻って簡単な手話による単語の表現や、自己紹介の仕方について学んでいきました。単語の表現では、手で作る「グー、チョキ、パー」の形を使って表現できる言葉をはじめに教えて頂きました。グーを使った代表的な言葉は、【　おはよう：グーを枕にして外す動き、お疲れ様：グーで反対の腕をたたく動き、走る：両方の手でグーを握って振る動き】、チョキでは、【こんにちは：チョキを作って顔の前に持ってきてお辞儀、歩く：チョキを下に向けて、歩くように動かす、泳ぐ：二本指を横にして交差させる】、パーでは、【こんばんは：手の甲を前であわせる、拍手：両手を立ててひらひらさせる、おいしい：手のひらをほっぺたに当てる】など、代表的な表現を教えてもらいました。

また、２時間目の後半では、自己紹介の仕方を教えて頂き、お互いにペアになって自己紹介をし合ったり、全体の場で自己紹介を発表する取組がもたれて行きました。今回の手話体験は、施設訪問に続き第２弾の福祉学習となりましたが、今後も体の不自由な人や、障害を持つ人とどのように接していかなければならないのか、福祉に関わる課題を広げながら学習をまとめて行く予定です。

耳の聞こえない人の生活での問題点について、講話を聞く５年生  

　代表的な手話表現について指導する講師の先生の様子

　自己紹介の仕方について教えて頂く５年生の様子

教えて頂いた自己紹介を、全体で披露する５年生の様子

４日（月）の午後から、平成３１年度の中学校入学にかかわる入学説明会が実施されました。（野幌中、中央中、第一中、第二中、第三中本校関係分）

２ヶ月後に迫った中学校への入学に向けて、今日は、中学校での勉強や、生活に関わる準備についての話しをして頂く説明会となります。

中学校への入学にあたり、楽しみにしていることも多いと思いますが、部活動という新しい取組が加わる、授業のスタイルが教科担任制に変わるなど、子どもにとっても、保護者の方にとっても、未知の世界であり、不安に思うことも多いのではないかと思っています。今日の説明会では、そういった不安を少しでも解消して頂けるように、中学校で企画してi頂いた説明会になります。

中学校での３年間は、小学校と比較して短い期間になりますが、子どもたちの成長の面では、体力・精神面等では、飛躍的に進化する時期になります。その成長ぶりからたくましさや頼もしさも感じたりしますが、反面で、思春期にありがちな難しさを感じる年頃になっていきます。そんな時期を、乗り越えて行くためには、小学校と同様に、中学校と家庭の連携を益々密にしていくことが、何よりも大切だと思っています。

入学に向けて、小学校で残された時間はあまりありませんが、自信を持って進学していけるようにサポートにあたっていきたいと思いますので、今後ともよろしくお願いいたします。

朝、元気よくバスに乗り込む子どもたちの様子

講師の先生の指示を受けて、練習に取り組む５年生の様子

元気よく、ゲレンデに飛び出して行く５年生の様子

スキー学習やる気満々の３年生の様子

ゲレンデシュプールを描いて滑走する３年生の様子

 本日１日（金）に実施された３，５年生の２回目のスキー学習は、天候が心配されましたが、無事に終了し帰ってくることができました。

出発の時にも触れましたが、気温が－１０℃まで下がり、雪の予報が出される中でのスキー学習になるため心配されましたが、萩の山に着くと気温は低めでしたが、雪が降っていない状態で、比較的滑りやすいコンディションでのスキー学習となりました。しかし、授業が始まって一時間位経ってくると雪や風が強まってきて、一時、視界が２０ｍぐらいしかきかない状態になる場面も…

かなり厳しい時間帯が一時間ぐらいありましたが、その後、雪風のピークが過ぎ、お弁当を取ってからスタートした午後の部では、再び滑りやすいコンディション戻って、授業を続けてくることが出来ました。

今日の学習では、３年生、５年生共に、午前と午後の取組で、ほとんどのグループが１０本～１３本位、リフトを使ってスキーを滑ることができ、最後のスキー学習を堪能することが出来ました。また、前回リフトに乗ることが出来なかった３年生グループも、午前中の練習で特訓し、午後から全員がリフトに乗ることが出来、長い距離を滑走することが出来ました。

美味しいお弁当を、元気もりもりに食べる３年生の様子

担任の先生とロッジでくつろぐ５年生の様子

午後からも、元気にゲレンデに向かう５年生の様子

３年生以上の学年は、スキー学習が、今シーズンこれで終わりになってしまいますが、感覚をつかみ、上手くなりかけている子がたくさんいるので、機会があればまだまだ続くシーズンの中で、更なるサポートをお願いできればと考えていますので、よろしくお願いいたします。また、萩の山までのスキー学習に際しまして、各家庭にはお弁当の準備など、いろいろとお手数をおかけいたしました。この場をお借りしお礼申し上げます。ご協力、誠にありがとうございました。

２月１日（金）は、岩見沢の萩の山スキー場で３年生と５年生のスキー学習が予定通り実施されます。

朝の段階では、気温が低いものの青空が広がるスタートとなりました。しかし、日中は雪が降る予報が出されており、注意を払いながらのスキー学習の実施となりそうです。

今日の学習の日程は、8:30に学校を出発し、現地到着後（9:30頃）、午前中２時間（10:00～12:00）、その後、昼食を取り、午後は一時間程度（12:50～14:00）練習して、学校には15:10に到着予定です。今日も一日、楽しく元気に授業に取り組んできたいと思っています。

３１日（木）に、２年生と５年生で、外国語活動の授業が実施されました。

５年生の授業では、昨日学習した「どこに目的のものがあるか」を表現する復習を中心とした学習になりました。学習展開は、はじめに、場所をしらせる４つの表現の基本について再確認【　①　Ｉt’s　ｏｎ　the　～　．（　それは　～　の上にあります。）、②　Ｉt’s　in　the　～　．（　それは　～　の中にあります。）、③　Ｉt’s　under　the　～　．（　それは　～　の下にあります。）、④　Ｉt’s　by　the　～　．（　それは　～　の近くにあります。）】し、更に、単数形の物と複数形の物を聞く違い【　Ｗhere　ｉｓ　the　～　？（　～は、どこにありますか？：単数形）　Ｉt’s　～　the　～　．（　それは　～　の、～にあります。）　　→　where　are　the　～　？（　～らは、どこにありますか？）　Theyare　～　the　～　．（それらは　～　の、～　にあります。）　】についても確認しながら、今日はそれを応用出来るように取組に入っていきました。応用学習ではペアになり、教科書に載っている写真を利用して質問を出し合ったり、ヒアリングで聞き取ったヒントから正しい答えを探し出していく取組が持たれていました。

指定された物が、どこにあるのかお互いに質問し合う５年生の様子

２年生の学習では、スポーツの名称（baseball、basketball、volleyball 、 soccer、  tennis等　）について覚える学習に取り組んでもらいました。はじめは、イラストが描かれたカードを使って、スポーツの名称を繰り返し発音する中で、覚えていきましたが、途中からはゲーム形式の学習が進められ、楽しくスポーツの名称の英単語を覚えていくことができました。また、スポーツの好き嫌いを表現する簡単な英会話についても学んでいきました。【Ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ　～　？：あなたは、～　が好きですか？（～　の部分にスポーツの名称を入れる）　→　Ｙｅｓ、Ｉ　ｄｏ.　：はい、　好きです。　Ｎｏ、Ｉ　ｎｏｎ’ｔ　：　いいえ、好きではありません。】まとめでは、教えてもらったスポーツの好き嫌いを確認する英会話を使って、お互いにインタビューし合う学習が進められ、スポーツの名称や好き嫌いを確認する英会話を定着させることができた学習となりました。

好きなスポーツについて、お互いにインタビューする２年生の様子

元気よく、スキー学習に出発する子どもたちの様子

３１日（木）に、２回目となる４，６年生の萩の山市民スキー場で行われるスキー学習が実施されました。

朝から荒れ模様の天気で実施が心配されましたが、朝の連絡でスキー場が運行しているとのことで、スキー学習を楽しみにしていた４年生と６年生が、元気よく出発して行きました。今日の学習では、前回と同様に個々のレベルに合わせて３つのグループ編成がされ、指導員の方にもサポートして頂く中で、本格的に実技指導してもらう学習になります。

本日の日程は、下記の通りで、全ての学習を終えて帰校してくるのは、１５：１０前後になる予定です。雪や風が強めの予報が出ていて、条件的には余り良くありませんが、スキーを楽しんで帰ってきてくれると良いなと思っています。

　　　　　　記

　　出　　　発　　　８：４５

　　現地到着　　　９：３５

　　授業開始　　　９：５０～

　　昼　　　食　　１１：３０～１２：３０

　　（グループ毎に、この間で昼食時間５０分間確保）

　　終了時間　　１４：００

　　出　　発　　　１４：２０

　　帰　　校　　　１５：１０

３０日（水）に、５，６年生で、外国語活動の授業が実施されました。

５年生の授業では、「　Ｗhere　ｉｓ　the　treasure　？　宝物はどこですか？」と題して、どこに何があるか表現する学習に入っていきました。学習展開は、はじめに、物の名称に関する単語の確認をし、次に、場所をしらせる４つの表現の基本について教えてもらいました。【　①　Ｉt’s　ｏｎ　the　～　．（　それは　～　の上にあります。）、②　Ｉt’s　in　the　～　．（　それは　～　の中にあります。）、③　Ｉt’s　under　the　～　．（　それは　～　の下にあります。）、④　Ｉt’s　by　the　～　．（　それは　～　の近くにあります。）】更に、基本系を確認した後は、教科書の写真を使って、尋ねられた物がどこにあるのか、場所を示す基本系を実際に使って答えていく練習。そして、答える物が複数形の場合の答え方【　Ｗhere　ｉｓ　the　～　？（　～は、どこにありますか？：単数形）　Ｉt’s　～　the　～　．（　それは　～　の、～にあります。）　　→　where　are　the　～　？（　～らは、どこにありますか？　尋ねる物が複数形：単体の物でもハサミ・メガネは複数形）　Theyare　～　the　～　．（それらは　～　の、～　にあります。）　】について確認し、ヒアリングで、教科書の写真を見ながら物がどうゆう状態であるのか、答えながら表現の定着を図っていました。

指定された物が、どこにあるのか応えていく５年生の様子

６年生の学習は、小学校での思い出を文章に表していく学習に取り組んでいきました。授業の始めに、既に習っている英単語もありましたが、小学校のイベントに関する新たな英単語（drama　festival：学習発表会　、music　festival：音楽発表会　、field　trip：遠足　、school　trip：修学旅行など　）を確認していく学習が進められ、次に、ヒアリングで登場人物が、思い出として紹介している物を聞き取る練習に取組、そして、小学校での思い出を表現するための本題の英作文づくりに入っていきました。英作文の文章構成は、①Ｍｙ　best　memory　ｉｓ　～　．（私の一番思いでは　～　です。）、②Ｉ　enjoyed　　～　．（私は　～　を楽しみました。）、③Ｗas　iｔ　～　？（それは　～　の気持ちでしたか？）、④Ｗｅwent　to　the　～　．（私は　～　に行きました。）、⑤Ｉ　enjoyed　～ing　～　．（私は　～を　～して、楽しみました。）、⑥ｗｅ　saw　～　．（私たちは　～　を見た。）と、なっており、自分の思い出を紹介できるように、文章作りに入っていきました。今日の学習では、途中の段階で終わりましたが、次回の学習では文章を完成させて、お互いに発表しあって行くのではないかと思っています。

学校行事の新しい単語を学ぶ６年生の様子

冬遊び体験学習で、おしり滑りを楽しむ１年生の様子

３０日（水）の３，４時間目に、１年生が生活の授業で、冬遊び体験の学習が実施されました。冬遊び体験学習では、雪だるま作りや雪穴掘り体験を中心に、雪山を利用したおしり滑り体験などに挑戦しました。

雪だるま作りは気温が低く、雪がくっつきづらいところもありましたが、日の当たる斜面でつきやすい雪を見つけ、そこで雪玉を作って運ぶなど工夫しながら作っていきました。

寒さを忘れて夢中になって遊ぶ１年生の様子

出来上がった雪だるまと一緒に記念撮影する１年生

朝は気温が非常に低い状態でしたが、１年生が外遊びしている時間帯は、太陽が気持ちよく顔を出しており、非常に良い条件の中で、子どもたちは夢中になって取り組むことが出来ていました。

年が明けてから大量に降り積もった雪も、先週からの排雪作業でようやく道路幅が確保され、子どもにとって登校時の視界も良くなってきていますが、明日からまた低気圧の接近により、吹雪模様の天気となりそうな予報が出されています。

明日３１日（木）には、４，６年生の萩の山でのスキー学習も予定されており、実施に向けた対応にも充分な配慮が必要になってきます。前回と同じように、天気の状況を判断しながら中止の場合には、緊急連絡網などを通じて情報発信していきたいと考えていますので、よろしく対応をお願い致します。